@monicacorrales Tenemos la oportunidad de girar el timón HACIA LA LIBERTAD #SalvaTuVoto

Respuesta pública a Claudio Nazoa referente a su artículo “Muerto para siempre”


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Luego de leer su artículo “Muerto para siempre”, en el que acusa de egoístas, e irresponsables, a los “que no comprenden que, por culpa de ellos, todos nos vamos a joder muchos años más”, es inevitable recordarle, que si hay una lista de verdaderos IRRESPONSABLES en este país, es aquella en la que en el año 1989 suscribieran con su firma novecientos once (911) “intelectuales y artistas venezolanos “dándole la bienvenida a nuestra patria a Fidel Castro. Un genocida que para la fecha ya llevaba 30 años asesinando y esclavizando a sus ciudadanos.  Y que más adelante se convertiría en el arquitecto de la tragedia que vivimos los venezolanos.

Otra lista, igualmente integrada por personajes de izquierda -pero más corta- se ha encargado de tomar las directivas de los medios, los partidos políticos y especialmente de la MUD, calificando al invasor con sutiles eufemismos y manteniendo una actitud de tolerancia fraternal con los atropellos que durante 16 años, ha llevado a cabo este régimen destructor.

Sin embargo, por ninguna parte se ve que usted los hubiera criticado o señalado, ni con una fracción de la vehemencia con que nos acusa. Tal parece que no ha manifestado jamás su desacuerdo con las políticas izquierdosas del colaboracionismo alcahueta.

Usted viene de una casa donde se cultivaba la pluralidad, se celebraban las ideas innovadoras, se estimulaban las artes. Una casa donde se cuestionaba al Establishment también, y se conspiraba duramente contra él… De una familia donde la riqueza estaba en las ideas de libertad y en la libertad de las ideas.

Por tal motivo cuesta entender que usted sea tan rígido al momento de señalar a quien disiente, y allí donde deberían sobrarle argumentos para aconsejar una actitud crítica a los demás ciudadanos, se presenta usted con una actitud inquisidora para venir a preguntarnos: “¿Será que no tienen familia que les duela? “

Mientras leo sus razonamientos intolerantes, entiendo los motivos por los que no hemos podido rescatar a Venezuela de las fauces del comunismo. Por qué seguimos dominados por tiranos, y el daño que ocasionó a la lucha por la libertad, que se etiquetara de “intelectual” a cualquier persona capaz de banalizar la fatalidad que hoy en día nos agobia.

Cito una de las frases que usted empleó para desvirtuar e influir, sobre el razonamiento lógico del electorado: “No hay justificación para no cumplir. ¡Debemos votar! Hay que dejarse de exquisiteces y de pendejadas absurdas”.

Le pregunto, ¿cumplirle a quién? ¿Se referirá  Ud. al régimen, a Castro, o quizás al cogollo de partidos políticos que conviven en perfecta armonía y cogobiernan con la tiranía que nos oprime? Porque le recuerdo que hasta ahora estos tres grupos son los ÚNICOS  que se han beneficiado de nuestros votos (lamentablemente  incluyo los propios, en elecciones pasadas).

¿Votar?, el concepto del verbo se basa en la ELECCIÓN, es sinónimo de ELEGIR, por tanto es antónimo de IMPONER. Los ciudadanos empoderados votamos sólo cuando estamos de acuerdo con las reglas del sistema, es decir, con la legitimidad del ente electoral, estado y gobierno.

Si para usted resulta una exquisitez negarse a participar en una estafa que ya ha sido meticulosamente comprobada, lo siento por usted, vístase de payaso y ¡participe en su circo! Si cree que eso es lo correcto, está en plena libertad de hacerlo! Pero, por favor, honre la memoria de sus seres queridos, aquellos que lucharon por la libertad de las ideas y proceda a respetar las nuestras! No acuse de ”absurdos” a quienes vemos una máquina electoral como algo mucho más profundo que la  traga-monedas de un casino donde IRREVERSIBLEMENTE siempre termina ganando” la casa”, y perdiendo, la república, la libertad y Venezuela.

“En Venezuela viene un Tsunami que no es silencioso y que hará temblar a estos fascistas izquierdosos de derecha que nos desgobiernan “

El único Tsunami que conocemos los venezolanos desde hace 16 años -en los que por cierto se han caracterizado por las innumerables contiendas electorales en las que hemos participado, y que con tanto orgullo esgrime el régimen como propaganda de legitimidad- es el que ha devastado a la nación.

Y lo único que ha sido silencioso, es la complicidad de esos a los que usted prefiere llamar “salvavidas” y a los que muchos  de nosotros preferimos llamar “colaboracionistas del régimen” o ”limosneros de parcelas políticas”.

Permítame decirle algo al para siempre “difunto y amigo Claudio”; si es que nos puede escuchar desde donde se encuentre: …A usted no lo mató un capitán “brutísimo y demente”,  tampoco su exquisitez para aferrarse, o no, a una mano de izquierda, o de derecha. Lo que realmente acabó con su vida fue ver que el barco se hundía y se empecinara en minimizar el peligro con “PENDEJADAS” de carisma, cuando era momento de lanzarse al agua. Porque lamento informarle, que dentro de ése barco nadaban más tiburones que en el propio mar, y que la “tabla de salvación” se encontraba ajena a ese Statu Quo.

Venezuela ha sido un Trasatlántico noble, se ha estrellado contra Icebergs de todos los tamaños y formas, y ha sobrevivido. Cometer el error de abusar creyendo que es “inhundible” puede costarnos el alto precio de una esclavitud definitiva.

Tenemos una nueva oportunidad de girar el timón hacia la Libertad, desconociendo poderes secuestrados, deslegitimándolos, no obedeciendo a intereses de quienes sostienen al régimen, revelándonos contra la tiranía, empoderándonos de dignidad.

Tiene de nuevo el agua al cuello amigo Claudio, una nueva oportunidad de escoger una mano salvadora… ¡Salve a su familia!… Sálvese usted!…

Salve su voto, para que se hundan los capitanes junto a sus jefes de máquina, que son los que han hundido a Venezuela!

#SalvaTuVoto

#LibertadONada
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Mónica Corrales M
@monicacorrales

Educación del Socialismo del Siglo XXI Venezolana.

Educación del Socialismo del Siglo XXI Venezolana.

El presente análisis pretende plasmar todos los factores implicados, la manera como está dispuesto o roles de participación, en el proceso de aprendizaje del venezolano, tomando como punto de partida lo teórico y de cómo se presenta, permitiendo al lector elaborar su propio juicio de valor de acuerdo a los momentos establecidos en el texto.

Antes de abordar el tema propiamente dicho es necesario esclarecer que la Ley Orgánica de Educación está sustentada en cuatro pilares (Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar) tomado del Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI – La Educación encierra un Tesoro por Jacques Delors.

“… aportes realizados por distintas organizaciones vinculadas con la educación a nivel nacional e internacional y los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano, se establecen cuatros pilares fundamentales para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista: Aprender a Crear, aprender a Convivir y Participar, Aprender a valorar y Aprender a Reflexionar.” [1]

También toman la idea de Luis Beltrán prieto Figueroa “El Estado Docente”. La Educación Venezolana actualmente concebida abandona por completo modelos exógenos, tomaron como base las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora (árbol de tres raíces, que se implementó en Venezuela por primera vez en 1947) recopiladas en su trabajo académico. Esto permite que la educación bolivariana cumpla con el proceso político socializador del Socialismo del Siglo XXI creando el “hombre nuevo” que se genera de las relaciones entre familia, escuela y comunidad, que cumpla el proceso de aprendizaje integral y desempeñe la práctica del trabajo liberador en su contexto histórico social.

Artículo 5. El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio público que se materializa en las políticas educativas.” [2]

El Estado propiamente dicho decide! (con esta sola afirmación bastaría para cerrar el capítulo) Es el único capacitado (dueño absoluto) para establecer la estructura educativa del país de acuerdo con la Ideología política, de todas las Instituciones tanto públicas como privadas desde sus inicios hasta la Universidad, “Si el Estado es Fascista, la escuela es Fascista. Si el Estado es Nazista, la escuela es nazista. Si el estado es falangista, la escuela es falangista. Y si el estado es democrático, la orientación de la escuela es democrática.” [3]

Por algo en la Ley Orgánica de Educación:

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principio constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.” [4]

Una vez esclarecido que el Estado es el encargado de dictar las pautas ideológicas, filosóficas o teóricas en la Educación a todos los niveles, desde la Inicial hasta la Universitaria, se procede a iniciar la explicación con la Educación, Básica, Media y Diversificada.

Por muy sorpresiva que sea para algunos, las nuevas reformas del Sistema Educativo que va desde las primeras etapas de la Educación Inicial, pasando por Educación Media hasta Diversificada; la famosa Resolución 058 – Gaceta Oficial Nº 40.029 en Caracas 16 de Octubre del 2012, es producto de un estudio realizado por el gobierno desde 1.999 que se dividió en tres momentos hasta 2.011, que muy a pesar de las opiniones encontradas, contiene lo mismo que el Currículo Nacional Bolivariano, cuya única variante es, una participación más activa de los Consejos Comunales.

La Resolución 058 Está respaldada por el Marco Legal siguiente:

“Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999)… en concordancia con la Ley de Educación… Ley Orgánica de Protección a Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA) artículo 4; Ley Orgánica de Consejos Comunales… Ley Orgánica de la Comunas… entre otros.” [5]

La figura del Director con la Resolución 058, sólo se encargará de hacer cumplir el ordenamiento jurídico aplicable a la educación y ayudará a establecer los “Consejos Educativos” que están conformado por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos, obreros; cuya fusión es de apoyar al proceso educativo del individuo, se involucran como facilitador para el mejoramiento, pero no decide porque no son resolutivos; se destaca la participación activa de los Consejos Comunales específicamente Consejo de Contraloría Comunal como velador garante del cumplimiento de la Norma, entre ellas el Plan de la Patria (Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019) Cuya exposición de motivos está “Continuar construyendo el socialismo del siglo XXI, como alternativa al sistema destructivo y salvaje Capitalismo” [6]

“Funciones del Consejo de Contraloría Comunal

Artículo 47. El Consejo de Contraloría Comunal tiene las siguientes Funciones:

  1. Ejercer el seguimiento, la vigilancia, supervisión y contraloría social sobre las personas y organizaciones del sector privado que realicen actividades que incidan en el interés social o colectivo…” [7]

Cabe destacar desde el momento de la firma del ejecútese por parte de Nicolás Maduro de la Reforma de los 156 Artículos de la Ley Orgánica de Protección a los Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA) “La Ley también prevé la incorporación de los consejos comunales en materia de asesoría, orientación y trabajo…” [8]

Ya finiquitadas todos los factores que intervienen en el proceso educativo, paso siguiente es tratar de clarificar todo lo concerniente a la estructura académica per se, esto da paso a la “Educación Integral y holística”, estructurada en cuatro niveles legales.

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Siendo el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (Currículo Nacional Bolivariano) el resultante de los tres niveles anteriores. Tomando que la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2009) contempla que a pesar que la manera de evaluar por parte del docente, puede ser cuantitativa (colocación de notas) y cualitativa (mediante registros), la manera de impartir clases es cualitativo endógeno apuntado hacia el desarrollo comunitario (se acostumbra al individuo a trabajar con las comunas) y donde se concreta la construcción política – socio cultural del individuo (aquí aparece el famoso hombre nuevo), creando a un ciudadano consciente de si con un potencial creativo, con vocación de servicio social (se entra en los primeros pasos del trabajo liberador), que estudie su realidad socio-histórico-cultural (cuando se habla de cultura no se hace referencia a la de otros países, sino a la propia, no se habla de enseñar Francés ni Ingles, sino idioma Wayúu, Pemón, entre otros), se asimila mediante experiencias vividas donde el alumno aprende del docente y viceversa (Y todos rogando al Santo, Deidad o Representación Religiosa de su preferencia, que el docente sepa más que los Estudiantes) tomando así los preceptos teóricos constructivistas de Jean Piaget y para la conformación del “hombre nuevo”.

El Currículo Nacional Bolivariano se encarga de agrupar los Subsistemas de Educación Bolivariana (Educación Inicial Bolivariana 0 – 6 años, Primaria Bolivariana 6 – 12 años, Educación Secundaria 12 – 19, Educación Especial, Educación Intercultural, Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas) con sus respectivas Áreas del Conocimiento (Véase Diseño Curricular vigente).

En cada uno de los subsistemas se trabaja con Los Ejes Integradores manera en que el Gobierno organiza saberes-conocimientos-experiencias-convivencia, como herramienta articuladora para un aprendizaje Integral. Los Ejes Integradores son los siguientes:

Interculturalidad: Se identifica la sociedad Venezolana como multiétnica, pluricultural y plurilingüe, desestimando la cultura de otros países incluyendo sus respectivos idiomas.

Tecnología de la Información y la Comunicación Libre: Promueve que los individuos como actores sociales deben crear mecanismos para expresar mensajes de una manera acorde con sus necesidades, intereses y experiencias de manera alternativa combatiendo los mass media, mediante el desarrollo de software libre.

Trabajo Liberador: Como aprendizaje colectivo mediante la puesta en práctica de lo aprendido en el ambiente de clases (teoría-práctica) relacionándolo con el contexto histórico social, construyendo una nueva visión de trabajo no como algo lucrativo, sino como medio para lograr beneficios en su entorno. Realizado de manera desinteresada junto a la Comuna, organizaciones o instituciones locales, enseñando que se debe trabajar para un beneficio en común por encima de un bienestar individual.

Ambiente Y Salud Integral: Valora la salud como posibilidad efectiva que tienen las personas y su desarrollo pleno.

Los Ejes Integradores deben ser cruzados con la Áreas del Conocimiento, propiciando la educación holística, produciendo el conocimiento integral mediante la unificación de todas las materias del área del conocimiento. Según el gobierno los más capacitados para relacionar, son Docentes Integrales desplazando otros profesionales expertos en materia educativa, por esa razón es que el gobierno inició la Consulta Nacional por la Calidad Educativa [9] para saber quién estaba cumpliendo con toda la normativa. Serán los encargados de trazar las líneas estratégicas para aplicar todo lo contemplado en el proceso de aprendizaje en el Sistema Socialista.

Los Docentes Integrales se encargan de hacer adaptaciones curriculares tomando en cuenta factores culturales-sociales-psicológico-físicos del individuo para su mejor aprendizaje en el ambiente formativo y ajustarlo a la comunidad donde hacen vida, surgiendo los Proyectos de Aula, realizados por los Colectivos de Formación. Según las Orientaciones Metodológicas para la Conformación de los Colectivos de Formación Permanente e investigación del Subsistema de Educación Básica (febrero, 2012) un colectivo de formación es:

“Se denomina colectivo de formación permanente e investigación a la organización Político-Educativa del poder popular, donde se construyen las nuevas subjetividades docentes con compromiso y postura ética para dar respuesta a la diversidad de situaciones del Subsistema de Educación Básica.”[10]

Los Proyectos Educativos pasan a ser la gallina de los huevos de oro, docente integral que logre aplicar las cuatro pilares del conocimiento ((Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar) haciende laboralmente, la Institución Educativa que lo ejecute logra más presupuesto no importa si es pública o privada y el Gobierno obtiene validez de su Sistema Educativo.

Ahora bien, si piensan que al entrar el joven a la Universidad se acabaron los problemas, con un profundo dolor es deber comunicar que no, deben tener presente que la Ley Orgánica de Educación abarca hasta todos los estudios universitarios, con el aditivo que los rige la Ley de Educación Universitaria (pasa a sustituir la Ley de Universidades, de 1.970 Años 161º de la Independencia y 112º de la Federación) y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante Universitario. La única diferencia sustancial es que la figura de la LOPNNA no estará tan presente (solo hasta cumplir la mayoría de edad) en el proceso educativo.

Ante una Ley de Universidades un tanto caduca, el avance de las universidades exigió normativas nuevas acorde con los tiempos modernos y el interés de unos grupos (el más representativo es el Movimiento 28 M-28), los cuales pedían una Constituyente Universitaria; una visión del Gobierno que consideraba las Universidades como organizaciones, y que debían poseer ciertas normativas acorde a los intereses no solo de las personas que hacían vida en el recinto, sino de su entorno social, detonó lo que en la actualidad es la Ley de Educación Universitaria.

Se puede iniciar diciendo que el estudiante universitario debe tener presente en sus años de formación académica y profesional, mediante la Ley de Educación Universitaria tiene presente de manera implícita el Plan de la Patria.

“Definición de la educación universitaria

Artículo 3. La educación universitaria de define como:

  1. Un bien irrevocablemente público, al servicio de la transformación de la sociedad, en función de la consolidación de la soberanía, defensa integral e independencia nacional; el fortalecimiento del Poder Popular y del diálogo de saberes; en el desarrollo territorial integral; el modelo productivo endógeno y sustentable; la unión e integración de los pueblos de América latina y El Caribe; la solidaridad y la cooperación con los pueblos del Sur y del mundo; la preservación de los equilibrios ecológicos y de todas las formas de vida en el planeta, en el marco de la construcción de una sociedad socialista.” [11]

El Estado Docente, se reserva las pautas para el ingreso de la población, quedando eliminados los requisitos o mecanismos que violen este principio, ya que su autonomía solo queda para principios éticos, el funcionamiento como tal; hasta el aplicar sanciones administrativa a estudiantes, docentes, directivas, empleados y obreros, queda a la disposición del Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.

Se podría extender líneas tras líneas, explicaciones de como la Educación Superior queda en el Socialismo del Siglo XXI, pero como alargar en una lectura tediosa si la Ley de Educación Universitaria prevé para las universidades, lo mismo que hace el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano a la educación básica, media y diversificada.

                     “Competencias del Ministerio del Poder Popular en el subsistema de educación universitaria

Artículo 11. El Estado, por órgano del Ministerio del Poder Popular con Competencia en materia de educación universitaria, ejercerá las competencias establecidas en la Ley Orgánica de Educación…” [12]

Categorizan todas las universidades como organizaciones encargadas en los proceso de formación integral, creación intelectual e interacción con las comunidades, se dividen en tres: Instituciones de educación universitaria de carácter oficial (creadas por el ejecutivo nacional); Instituciones de educación universitaria de gestión popular (creadas por iniciativa de las organizaciones del Poder Popular); Instituciones de educación universitaria de gestión privada (aquellas propuestas por fundaciones).

Aparece la figura del Consejo Nacional de Transformación Universitaria, es como una especie de un ente cuya función es ejercer intervención en las distintas Instituciones Universitarias.

Artículo 21. El Consejo Nacional de Transformación Universitaria tendrá las siguientes atribuciones:

  1. Establecer mecanismos de participación protagónica de las comunidades universitarias y de las organizaciones del poder Popular, en la transformación permanente de las instituciones universitarias, de sus estructuras y programas, en función de la consecución de los fines del Estado y de la educación universitaria.” [13]

Dicho Consejo da la casualidad que se parece a la mesa de negociaciones que han surgido entre el Gobierno y distintos representantes del sector Universitario. Para saber la constitución de El Consejo Nacional de Transformación Universitaria, véase el Artículo 22 de la Ley de Educación Universitaria.

También surge la figura de la Estructura Universitaria Territorial definida por el Plan de Desarrollo Económico y social de la Nación, mejor conocido como Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019 (Plan de la Patria); estará regida y conformada por: Consejos territoriales de transformación universitaria (conformada por entes públicos e instancias comunales); Comités territoriales de transformación de la educación universitaria (instancias que sirven de enlace entre políticas, comunas y programas de educación universitaria); Centro de estudios territoriales (es un espacio abierto para integración de saberes que potencie la vinculación social y creación intelectual); Núcleos académicos (Instituciones de educación básica).

Plantea que las personas en sus años de estudios para su formación profesional es igualmente Socialista, enfocado en el desarrollo endógeno (hacia dentro por lo tanto limitante) y para el Trabajo Liberador, donde todos quedan subordinadas por completo al aparato del Estado y las comunas.

“Educación universitaria y el modelo productivo socialista

Artículo 64. La educación universitaria debe contribuir a la construcción del modelo productivo socialista, mediante la vinculación, articulación, inserción y participación de los estudiantes, trabajadores universitarios y trabajadoras universitarias, conjuntamente con las comunidades, en el desarrollo de actividades de producción de bienes materiales, transferencia tecnológica y prestación de servicios. Estas actividades se sustentan en una relación horizontal y orgánicamente creciente, de intercambio y encuentro de saberes, conocimientos y experiencias, a partir del conocimiento mutuo, en el marco de la sociedad democrática y participativa.” [14]

Los primeros inicios del Trabajo Liberador en el sector universitario se dan mediante Servicio Comunitario, requisito indispensable para la obtención de títulos académicos, y después sólo queda entrega de Trabajo Final de Grado, finalizando de esa manera todo el recorrido educativo venezolano.

Con todo lo desarrollado deja ciertas interrogantes, que fácilmente le puede quitar el sueño a cualquiera, como por ejemplo: Que consecuencias va atraer los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa? A quienes afectaría? Otro hecho puntual sería el manejo que puedan tener los representantes de los distintos Consejos Comunales; o en el caso de las Aulas Integrales, el cómo incorporar a personas con elevado coeficiente intelectual o necesidades especiales, los docentes estarán capacitados para hacer adaptaciones curriculares que los adelante académicamente e insertarlos a su entorno social?.

En cuanto la Educación Universitaria, si estará enfocada en el modelo socialista y endógeno, como quedarán los proyectos de investigación que no se adecúen? Porque el tratar de forzarlos para que compaginen se caería en un error metodológico grave de validez.

Otra interrogante permitida es el papel que pueda jugar la UNEFA en el proceso, que a pesar de ser una institución de educación superior, en sus reglamentos dice que es un facilitador para las redes de investigación y ni siquiera es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Véase http://www.mppeuct.gob.ve/ministerio/directorio/entes-adscritos) tiene como objetivo estratégico:

“UNEFA fomenta la formación de investigadores e investigadoras, cultores y cultoras e innovadores, la sistematización de toda la creación intelectual, pedagógica, científica, técnica y artística producida individualmente o por colectivos de investigación desde los centros, laboratorios e institutos de investigación al igual que su divulgación y transparencia de resultados y el desarrollo de redes de investigadores e investigadoras, la cooperación entre centros de investigadores y universidades, el desarrollo de proyectos socio-integradores y socio-productivos, consolidados en el Plan Estratégico de Investigación de la UNEFA.” [15]

Pues solo una cosa si es segura, que distintos representantes del sector educativo (desde Vice-Ministros hasta directores de Zonas Educativas) asistieron al Congreso Internacional Pedagogía 2015, realizado en el Palacio de Convenciones de la Habana-Cuba en el mes de Enero, para promover la integración entre ambos países para intercambiar experiencias y aunar fuerzas en la educación (Véase http://www.unefa.edu.ve/CMS/administrador/vistas/archivos/convocatoria%20del%20MPPE%20a%20pedagog%C3%ADa.pdf ).

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Fuentes Bibliográficas Citadas:

[1] Ministerio del Poder Popular Para la Educación. Currículo Nacional Bolivariano – Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. República Bolivariana de Venezuela.

[2] [4] La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Asamblea Nacional N° 124. Caracas, 2009.

[3] PRIETO F., Luis B. Problemas de la Educación Venezolana. Publicaciones de la Federación Venezolana de Maestros. Imprenta Nacional. Caracas, 1947. Pág. 65.

[5] http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2012/d_26583_335.pdf

[6] Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Ley del Plan de la Patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019.Publicado en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6.118 Extraordinario, 4 de Diciembre de 2013.

[7] La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de las Comunas. Gaceta Oficial Nº 6.011, 21 de Diciembre de 2010.

[8] http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/140814/aumentan-hasta-10-anos-penas-a-adolescentes-por-delitos-graves

[9] http://me.gob.ve/media/contenidos/2014/d_27596_428.pdf

[10] http://es.slideshare.net/Damelyamileth/cofopi-orientaciones-paraelfuncionamientoborrador

[11] [12] [13] [14] La Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Ley de Educación Universitaria. Año 200º de la Independencia y 151º de la federación. Caracas, 23 de Diciembre del 2010.

[15] Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional. Reglamento de las Líneas de Investigación. Ley del plan de la Patria 2013-2019, segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación. Aprobado en Consejo Universitario Ordinario Nº 004-2014. Caracas, 28 y 29 de junio 2014.

@Maria__Walter ASUMIENDO LA LIBERTAD COMO DESTINO!

ASUMIENDO LA LIBERTAD COMO DESTINO!
La imagen que se muestra de seguidas representa la estructura del dominio del estado,  donde una persona -facciones o bloques-  ejercen el poder sobre la mayoría (los ciudadanos) condicionandoles por causa del mismo poder,  a la aceptación/obediencia de las órdenes  emanadas de quienes se encuentran en función de gobierno…  Esa estructura (la pirámide del  poder)  como se puede ver,   está sostenida  en la base  por los Ciudadanos,  es importante hacer énfasis al respecto pues dicha estructura se mantiene y consolida en el tiempo  gracias a nuestra acción directa,   en tanto somos nosotros los ciudadanos quienes mediante la  “delegación” de “nuestro” poder, EL PODER SOBERANO,  facilitamos la articulación de las distintas instancias de poder político del Estado.  La delegación de nuestro poder la realizamos mediante el sufragio.
Nada favorece más a las dictaduras  que el hecho de que los ciudadanos, lejos de empoderarse para ponerle fin a tan nefasta forma de gobierno, se vean a sí mismos,  en condición de meros “electores”, ésto es importante de tener en cuenta,  pues los dictadores si , lo tienen muy claro,  por eso, no dudan en aupar a la realización de elecciones bajo ambientes “controlados”  porque manejadas  las elecciones, las mismas se convierten en la mejor estrategia para “conservar”  el poder, ya que, la gente se  anima  a pensar en ellas como estrategia liberadora, lo que es muy beneficioso para la élite en el poder pues mantiene a la población cautiva en la libertad ilusoria, que le impulsa y mantiene anclada en la defensa de la condición de votante…   Llamamos la atención al respecto pues, una de las características de las neodictaduras, radica precisamente en favorecer la realización de elecciones electrónicas  porque el voto en un proceso  automatizado adquiere valor  logarítmico, valor  que,  mediante tarjetas de memoria flash vulneradas, permite  se produzca
el fraude electoral masivo (elecciones “electrónica y políticamente controladas” y, como los menos interesados en la pulcritud de los resultados participan del poder, se facilita no solo la perpetuidad en el poder sino, viabilizar el argumento acerca del “respeto” a los valores democráticos”…
EL DESPERTAR DE LA CONCIENCIA:
1) EL PODER  SOBERANO:
Si partimos del hecho de que, efectivamente Nosotros SOMOS EL PODER SOBERANO, ninguna autoridad puede estar por encima de Nosotros!  Aceptar lo contrario implica  estar desubicados con respecto a lo que en esencia SOMOS, PODER POLITICO!  Ahora bien,  si somos El Poder Soberano, ¿Por qué Nosotros no ejercemos el Poder?  La respuesta es sencilla, de la misma manera que la élite del poder se acostumbró a la condición de élite y sus privilegios, nosotros, via elecciones, nos acostumbramos a obedecer.
2) LA CULTURA  DEL VOTO COMO ESTRATEGIA DE DOMINIO:
Mucho hemos oído decir  que la soberanía reside en el pueblo y que ésta se ejerce de manera indirecta,  mediante el voto, lo que no se dice es como se ejerce la soberanía de manera directa y, no se dice porque no le es conveniente a la élite que participa del poder (o tiene expectativas de ‘gozar’ de posiciones de poder), por ello, lo que se hace es una gran promoción es acerca de los procesos electorales, es decir, se habla de candidatos, fechas probables de elecciones, fecha para inscripción de nuevos votantes y, en algunos casos -no siempre- de  programas de gobierno, se hacen reuniones e incluso fiestas donde la asistencia masiva muestra el grado de ‘encantamiento’ en el que se encuentra la población,  pues de lo que se trata es de mantener cautiva a la gente en la falsa creencia de que, votando se resolverán los asuntos que la dinámica socio-politico – económica va dejando pendiente en el seno de la Sociedad,  pues atrapada en esa falsa creencia,  distraída,  no   ahonda en el análisis, sino que sigue en la práctica aprendida de asumir  condición de meros electores,  es decir, alienados al poder de la élite, como Sociedad  dejamos de ver y valorar nuestro propio poder (EL PODER SOBERANO) así,  lejos de asumir EL EMPODERAMIENTO, caemos en el juego de asumir como “válido” , transferir ese nuestro poder a otro(s) quedamos  entrampados.   En el marco de este absurdo,  hoy tenemos un reto:  reencontramos ciudadanos. Integrarnos como Sociedad!
Ver “en venezuela se habla cuando se vota 7-O” en YouTube – https://youtu.be/ZssMeUc-7ws
3) LOS OPUESTOS APARENTES:
El poder genera privilegios y es precisamente a causa de tales privilegios,  que,  entre las facciones en/pos el poder se producen pugnas. Las pugnas activas están dadas  hacia lo interno y lo externo de las facciones conocidas, en el caso venezolano actual,  (Cabello-Maduro)/(Capriles-López) que actuando como bloques de poder, se las arreglan para hacer que esas, sus  contradicciones  a nosotros los ciudadanos nos mantengan adormecidos,  entrampados, e igualmente en pugna, separados.  Permitámonos ahondar sobre el particular:
a) La naturaleza de la pugna no es  irreconciliable, los opuestos se atraen, se tocan.
b) La naturaleza de la pugna puede llevar a extremos inimaginables, sin embargo,  dichas contradicciones pueden “resolverse”, mediante acuerdos, pues  en realidad, se trata de opuestos  aparentes.
4) LA ELITE DEL PODER Y LOS EXTREMOS DE  LA LIBERTADAD ILUSORIA:
Claros en sus propósitos, los opuestos aparentes,  juegan posiciones, incluso las intercambian, ya que lo que está en juego es procurar/conservar/multiplicar sus privilegios.  Si ellos estan claros al respecto, NOSOTROS TAMBIEN DEBEMOS ESTARLO!    Comprender en su justa perspectiva, la dinámica de los opuestos políticos nos lo facilita, ya que, precisamente, dicha dinámica nos ha venido arrastrando, entrampando y por ende,  retrasando nuestra propia  evolución como Pueblo/Nacion Libre! es decir,  nos ha venido distanciando de nosotros mismos y  nuestra realización Individual/Colectiva como lo que Somos, Hermanos!
Veamos algunos ejemplos relevantes, pues la dialéctica invita a ver a los opuestos aparentes con lupa,  ya que,  las dinámicas entre tales opuestos son a la par de  rápidas,  intensas, por lo que a veces cuesta seguirles la pista, logrando  confundirnos…
a) En retrospectiva, la lucha ciudadana por derrocar al dictador Marcos Pérez Jiménez derivó en el llamado Pacto de Punto Fijo, de esa manera se logró “conservar” el modelo piramidal e instituir a una nueva élite en el poder, la ciudadanía asumió  que su deber democrático era votar, ya que, eso fue lo que se instituyó como forma de sostenimiento de nuestra democracia.   Así a la par que se esparcieron los ranchos, se cultivó que el bipartidismo asumiera el poder.
b) En el presente hay muchísimos casos para analizar.  1.- La libertad como promesa electoral:  Nada es mas contrario al ejercicio de la libertad que un lider que la coarta, por lo que no puede ser libertario aquel que te somete o quiere someterte…
La sociedad civil venezolana ha venido validando con su voto la praxis “representativa” para la toma de decisiones  estratégicas, lo que nos llevó a la escogencia (1998) de Hugo Chavez a la presidencia, lapso en el cual votar se hizo frecuente,   sin embargo,  desde 2004 comenzaron a mostrarse evidencias de la existencia de irregularidades, al respecto se comenzaron a hacer  serias exigencias en pro de la pulcritud del proceso. La MUD lejos de apoyar tales exigencias firmó  un  acuerdo con el Oficialismo mediante el cual,  avala tal irregularidades,  ese acuerdo por lo inaceptable e innegable fue, denominado el Acta de la Traición ( https://resistenciavenezuela.net/2014/03/11/el-acta-de-la-traicion/)...
2.-  En 2011 la Asamblea Nacional realiza inconstitucionalmente  la reforma a la Ley Orgánica de las Fuerzas Armadas Nacionales, de esta manera HChavez readquiere condición de militar activo, pese a tal condición, en flagrante violación a la Constitución el CNE lo admite como candidato  para los comicios presidenciales a celebrarse  el  7/10/12.  Resulta evidente que lo que se pretendió con ello fue,  la consolidación  del proyecto militarista ceresoleano, a tal pretensión,  ni Ramón Guillermo Aveledo ni Henrique Capriles (candidato MUD) en su condición de abogados  accionaron en forma alguna para reparar tan grave acción, por lo contrario,  avalaron  tal pretensión al participar en el proceso electoral (tampoco se adhirieron a Demanda de Nulidad  que ante el TSJ presentaron  respetables militares venezolanos en defensa de la condición civilista del Estado Venezolano).
3.- Líderes Opositores actúan como factor de neutralización de la fuerza política del Movimiento Ciudadano  desnaturalizando  la protesta:
◇ Capriles despues de elecciones del 14A: “Descargue esa Arrechera” (http://youtu.be/LKl2ZwVNfPE)
◇ El Empoderamiento de la Sociedad Civil comenzó a mostrarse a través del Movimiento Autoconvocados, ni la MUD ni los líderes conocidos fijaban posición al respecto, ni la represión ni los colectivos le restaron fuerza, Autoconvocados Venezuela perfilaba su alcance,   en oportunidad de la 3ra. convocatoria  Capriles invita (23N),  su llamado, votar el 8D: (http://youtu.be/V6MaBy0mtRw)
◇ El cauce constitucional establece la salida del Poder Soberano (Art. 350), sin embargo, “La Salida” propuesta por LLopez, Ma.Corina Machado y ALedezma no lo incluye…
4) La entrega de Leopoldo López  al régimen Castro-Madurista:  (http://youtu.be/dYUIOaTK5Ys)
 ¿Cómo  quien viene de calificar  el gobierno existente en Venezuela  como lo que es, una Dictadura, por decisión propia se entrega a ésta para que le haga prisionero? ¿Por qué razón de fondo, Voluntad Popular si sacó  a Carlos Veccio del país y no a Leopoldo, su principal cuadro político?  ¿Ingenuidad?   ¿Acuerdos hacia el  mediano/largo plazo presidencial?  La historia lo dirá!
5) ES HORA DEL LIDERAZGO COMPARTIDO!  Atrapados en la dicotomía de dos modelos antagónicos, confundidos entre dos visiones contrapuestas y una misma estructura de poder
-la piramidal-  hemos estado por centurias, hilvanando nuestras esperanzas en un mundo mejor, solo que las piezas del rompecabezas no encajan porque lejos de ver como avanzar juntos e integrados, persistimos en hacerle honor a la intolerancia, ubicándonos a espaldas unos de otros como si no fuese posible vernos a la cara, como si no fuese posible encontrar conexión en nuestras miradas, como si ciertamente pertenecieramos a bandos contrarios… Continuar haciendo lo mismo, solo nos conducirá como Sociedad al fracaso y, sería lamentable que eso, nos ocurriera,  porque en lo más profundo de nosotros sabemos que somos capaces de mejores logros,  ya que, solo es necesario una sonrisa en el rostro ajeno,  para que la  nuestra salga y nos Hermane.  Por ello, SI SOMOS EL SOBERANO, ¿Por qué no asumirnos como tal? ¿Qué nos separa de Nosotros mismos y nuestros congéneres?    Si LA LIBERTAD ES INHERENTE AL HOMBRE Y A LA DEMOCRACIA  ¿Por qué hemos de continuar asumiendo como válida la existencia de una élite de poder que al erigirse por encima de los ciudadanos,  los oprime?  ¿Por qué si SOMOS EL PODER SOBERANO hemos de continuar transitando la  ruta de la escogencia de autoridades?   ¿Qué nos impide a nosotros ciudadanos romper con el paradigma de la delegatura de nuestro poder?  o en otras palabras, ¿Qué nos impide “abandonar” la condición de sumisión?   Hemos de entrar en conciencia, de que solo se es libre, cuando vencido el miedo, se asume LA LIBERTAD COMO DESTINOASUMIENDO LA LIBERTAD COMO DESTINO!
‎Pirámide del Poder
María Walter
@Maria__Walter